习近平总书记在党的二十大报告中指出，“加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化，优化区域教育资源配置，强化学前教育、特殊教育普惠发展”。为特殊儿童提供高质量的适宜教育，是教育公平的重要体现。融合教育已成为当前教育领域改革的重要驱动力，不仅深刻影响着学前教育，也引领着特殊教育专业的创新发展。

鉴于当前学前教育与特殊教育专业共同面临的转型挑战及社会对融合教育人才的迫切需求， 2024年10月8日至10日，中国高等教育培训中心在成都举办了“新时代，新场域——学前教育专业向融合教育转型的策略与实施路径研讨培训会”。培训专家来自于北京师范大学、华中师范大学等具有研究成果与办学经验的高校；被培训者来自于山东、四川、河北、浙江、湖北等全国多个省市的高校学前教育专业的骨干教师。教育学部王萍院长与学前教育专业教研室主任孔海清、青年教师肖孟杰参加了此次会议。

王萍教授作为培训专家围绕我校融合教育专业的人才培养在大会上做了专题报告——青岛滨海学院融合教育本科人才培养的实践与思考，报告从五个方面进行了分享：

一是展示了我校的文化名片。附属医院、自然博物馆等作为教育实践基地；附属幼儿园、特教中心等作为专业实践基地；五育五化、产教融合等办学实践模式等，这既是我校的文化名片，也是融合教育专业办学的肥沃土壤。

二是介绍了我校融合教育专业发展的理念。我校是山东省首个获批融合教育专业的本科高校，将专业发展定位于学前融合教育，在课程体系构建上注重“学前+特教+早教”，重在学前教育与特殊教育的融合，将特教资源、个性化教育支持融合到普通幼儿园中，形成了立足专业知识—专业能力—专业素养的三段式能力培养进程，构建三位一体教育理念，即贯穿以理念为源、知识为基、技能为主，打造职前幼教师资培养基地，培养应用型复合性学前融合教育人才。

三是介绍了以教学改革引领专业发展的举措。实施产教融合视角下学前融合教育人才培养模式改革，构建完善的课程体系，确保人才培养质量；以“三维四进阶”的课程体系为核心 ，提升人才培养质量；以产教融合双元共育平台为依托，形成共育联动机制；通过三习贯通，八岗定位，夯实学生实践技能；举办融合教育相关培训以服务地方。

四是分享了融合教育专业的办学成果。学生方面，如良好的学风、创新创业获奖等；教师方面，如论文发表、课题申请等；综合方面，如师资队伍优化、专业建设美誉度等。

五是问题与展望。紧密契合国家趋势，培育专业特色，把好第一届毕业生的就业质量观，争取全班高质量就业，为山东省乃至全国输送高质量融合教育人才。

此外，在圆桌会议上，学前教育专业教研室主任孔海清老师分享了我校学前教育专业融合教育模块实施的路径与方法。

   此次成都之行，通过专题报告与圆桌会议有力地展示了我校学前教育专业与融合教育专业的办学特色，得到了与会专家的一致好评。