舞蹈 “网课”变身“网红课”的历程
由于新冠肺炎疫情，2020 年春季开学时间一直在往后推迟，学校、学院以及教务部门不得不对新学期的教学部署、教学方式做出 相应调整。从学校学院方面到每个教职工都积极响应了教育部“停课不停教，停课不停学”的精神要求。“中国古典舞”这门实践性非常强的艺术课程在青岛滨海学院教育学部柳晓清老师的积极探索中也摸索出了一条适合当代大学生的线上教学模式，现把柳晓清老师在线课程的具体实施方法与收获感悟展示如下：
1.选择符合大学生口味的授课软件
柳晓清老师之前在学校的课余时间，经常教授大学生“抖音”软件上某些流行的小舞段，原因是学生会在课余时间去办公室找到柳老师请她帮忙教授她们喜欢的“网红”舞蹈，据柳晓清老师的观察,学生在学习“网红舞蹈”的积极性非常高，并且98%的大学生手机里都有“抖音”这个软件，玩“抖音”已经成为当代大学生的一个潮流指标，所以柳晓清老师就想尝试“中国古典舞”的网上课程可不可以通过“抖音”软件中的直播功能来进行线上教学。为了这个大胆的尝试柳晓清老师做足了准备，起初柳晓清老师把两个班级选修“中国古典舞”课程的学生拉建了一个名为“柳老师的古典舞课”的微信群，在群里进行3个问题的调查：1是否有手机或电脑、2是否可以上网、3手机里是否有“抖音”软件？很快群里的67名同学都回复了柳老师，并且是100%“有的”答案，这让柳晓清老师坚定了选择“抖音”这个符合大学生审美的软件进行“中国古典舞”的线上教学。
2结合线上教学特点组织教学内容
具体包括以下几个环节：
1）开课前准备：为了使学生有更好的线上课程体验，柳晓清老师在家中找出了三角支架、蓝牙音箱、瑜伽垫、舞蹈服等，这为线上开课做足了硬件准备。
2）课前：考虑到学生是居家的环境下，并且是观看手机屏幕学习舞蹈动作，根据这一特点柳晓清老师把这学期教学计划、教学内容以及教学方法实施都重新进行梳理与修改，保证每个学生能够在家中、屏幕前学的不枯燥，并且还能掌握中国古典舞的动作风格。
3)课中：柳晓清老师会提前10分钟把直播课堂打开，并在微信群里分享直播课堂二维码，让学生扫码陆续进课堂。十分钟后正式开始直播课，由于“中国古典舞”课程实践性很强，学生需要跟随柳晓清老师学习舞蹈动作，柳晓清老师在直播时特意进行镜面动作的教授（见图1），利用家中的镜子在直播授课时教授镜面动作使学生更清晰的明白动作的运动方向，把握动作的准确性。在授课过程中也特别注重与学生的互动，每当教完一个动作后会询问学生能够独自在家做出这个动作吗？能的打1、不能的打2，柳晓清老师会关注屏幕显示的字幕，几节直播课下来简单的动作1数字反馈的多，较难的动作会出现2的数字，这时柳晓清老师会再把动作重新复习巩固，确保每位同学都能学会。柳晓清老师特地准备了两台手机，一台开直播，另一台时刻关注字幕情况，有时学生不懂的问题会用字幕询问方式询问：比如“左腿需要弯曲吗”一类的问题，柳晓清老师会一一作答不漏掉问题，这样有效的解决学生线上学习的困惑。虽然这种线上学习不比现实授课快，但柳晓清老师认为线上授课重点不是进度而是学生的接受度，学生接受的好，直播网课才有意义，不然就会流于一种形式。在授课过程中柳晓清老师一直鼓励学生，“大胆的去学动作，做不好没关系毕竟老师没有在你们面前逐一纠正，等开学后老师会在你们学到的基础上进行逐一纠正”这样的话会鼓舞学生在线下大胆的跟着学习。
图1
4）课后：结束直播课后，学生截取柳老师授课时的图片进行课后学习打卡。柳老师会在线上布置作业，学生完成作业后录视频发给老师，柳老师进行线上点评。而且柳晓清老师会在抖音中发布舞蹈组合的教程，在群里发送组合音乐，可以使学生更好的完成课后复习的过程。可以说课后是真正检验网课直播效果以及学生的接受程度。在课后点评环节中柳晓清老师除了对不到位的动作进行纠正，最重要的是肯定学生、鼓励学生学习成果，使学生有信心在网课的学习中获得具体、准确的舞蹈知识。
3.教学效果
柳晓清老师从线上直播教学的效果来看，上课过程虽然存在沟通不够流畅等问题，但还是得到绝大多数学生以及家长的配合和认可，学生学习的积极性很高，会邀请家长、朋友都来到柳晓清老师的抖音直播课堂进行学习，并会在自己的抖音号、朋友圈进行分享，让更多的人关注到抖音直播舞蹈课堂，抖音直播课的粉丝一直是在疯涨的趋势，短短几天时间粉丝量已到800多、点赞过千，还受到之前毕业生的关注并且也在课堂里进行学习，这样的“网课”就真正的变成了学生与家长真正喜爱的“网红课”，提供了人人都可以获得的资源。
1）学生课中学习效果（见图2、图3）
图2 图3
2）学生课后练习效果（见图4、图5）
图4 图5
3）家长参与效果（见图6）
图6
4）课后学生作业效果及教师点评（见图7） 
图7
4.经验体会
1）线上教学的所需软件需要师生提前熟悉，教师要调试好直播工具保证上课过程的流畅性。
2）线上教学不是简单的把线下课程搬到线上，而是有个教学重组
的过程，需要教师从学生的现有情况出发完善线上教学内容。
3）线上教学不同于传统教学，教师一定要把握教学质量，确保每位学生都能接受并要想办法充分调动学生的学习积极性。
总之，目前开展的线上教学方式对于师生来说都是新事物、新挑战，相信只要师生双方共同努力、相互配合、不忘初心，一定会取得好的教学效果。停课不停学，静待春暖花开时；打败新冠，整装待发！
