有备而战，线上教学保质提效
青岛滨海学院教育学部 朱金山
2020年突如其来的新型冠状病毒疫情改变了我们的假期节奏，却改变不了我们渴望知识的心，为最大程度减小疫情导致的延期开学的影响，青岛滨海学院组织开展线上授课，确保春季学期停课不停教、停课不停学。为给学生上好每一节课，各位教师全力以赴，做好了充分的准备，投入了最大的精力和热情，开辟了防疫工作背后的另一个“战场”。朱金山老师作为《学前教育学》任课教师，结合课程特点和自身实际情况，积极开展线上教学，并对教师不停教、学生不停学、课堂有效监管、线上教学保质提效，进行初步思考和实践。
1.工欲善其事，必先利其器
面对新情况，新形势，开展线上教学，学习新的授课方式，对从教近20年，未尝试过线上教学的朱老师，无论从技术角度还是心理角度，无疑都是一个巨大的挑战！朱老师先后尝试过通过超星学习通、课堂派、智慧树、微信群、QQ群课堂等网络平台进行教学，可是因为它们的稳定性不好，易拥堵或功能不全而放弃使用，最后选择了钉钉“在线课堂”。如果要做好某件事，准备好做这件事的工具是前提，教师必须对网络课堂授课的这个‘器’要掌握好，操作熟练，驾驭课堂的能力才能越来越强，在课堂上驾轻就熟，同学生互动起来灵活自如，学生也会越学越有兴趣。朱老师通过钉钉客服技术培训，很快就掌握了钉钉的授课方法，然后通过多次试播进行试验。朱老师利用钉钉“在线课堂”的班级公告、通知、DING、已读未读、打卡签到、直播、视频录播、视频回放、在线提交批改作业、在线测试等功能创新《学前教育学》课程的线上教学模式，从“技术小白”修成“网红主播”，有效提高了课程教学效果，确保不停教，学生不停学、教学量标准不降低。
经过培训发给的认证书 使用钉钉直播课堂上课
2.精选教学内容，课程融入思政
如何做到画面顺畅，声音清晰，让同学们坐在电脑前，边认真听讲，边记笔记，认真思考，踊跃参与互动 ，课堂气氛活跃，与线下教学相比，这些要求给线上教学带来了新的挑战。这些要求我要精选课程教学内容，更要重组教学资源。由于疫情突发学生没有教材，朱老师给学生提供郑建成主编的《学前教育学》和郑三元主编的《学前教育学》两套电子教材作为学习用书。在钉钉和BB平台先后上传了450个教学参考资料，使学生自主学习资料丰富多样。同时在中国大学慕课、精品课程网、优学院等网站精心选择下载了30多节学前教育学微课。针对线上教学对教学ppt进行了重新设计，内容更简洁，逻辑更加清晰。
朱老师结合《学前教育学》课程特点，在传授知识的同时将家国情怀、自信担当等道德品质素养教育融入教学中。疫情期间第一课讲得就是幼儿教师的的职业担当，实施课程思政，立德树人，做到“停课不停教，停课不停学，停课不停研”，为抗击疫情和高质量教学做出贡献。
3.有效监管课堂，确保教学质量
每节课朱老师提前公布在线教学的计划安排，提出具体预习要求并进行导学，在录播课程和同步课堂配合讲授的过程中，每十几分钟发放一次课前设计好的实时互动活动，例如在线知识点测验、投票、讨论、以紧紧抓住学生注意力，获得评价学生学习效果、进一步提升线上教学效果。直播课结束后直播自动存为录播课，学生还可以随时回看、对重点难点针对性学习。同时通过课前打卡签到，课中进行提问，课后通过系统导出观看数据可以有效监管课堂。每节课对观看时间长短，点赞数，发消息数，观看回看数进行点评。在疫情面前，教学没有停止，要带着使命感去提高线上教学质量。线上教学过程中，学生们情绪高涨，积极参与，同学们与老师紧密配合，积极互动，达到了预期效果，保证疫情防控期间教学进度和教学质量。
在钉钉课堂上传的的教学教学资源
17学前3班学生在积极收看朱老师直播课并认真做笔记
钉钉后台导出的课堂数据 课程直播与学生互动画面
学生的优秀作业展示 家长加入班级管理群 钉钉作业批改系统
4、多环节考核，线上教学保质提效
在教、学、管的各个环节中，让教师、学生、家长各个角色都有效地联通起来，使教师不离教、学生不停学、家长适度参与进行有效监管，让师生们真正实现停课不停教。在整个“停课不停学”的多个环节中，如何保障学生的学习质量是家长和老师最为重视的一环。钉钉班级群实现了这个功能，朱老师课程群让家长加入，学生家长可以参与管理和监督。
朱老师借助钉钉平台，每节课都精选习题为学生布置作业，学生作业回传到教师空间后，即时进行批改，批改后返回学生空间，学情报告同步给家长客户端。在教师空间布置作业，及时了解学生的学习情况，通过学生的作业，寻找学生存在的问题后，在直播课堂上进行反馈纠正。每次作业都会评出10多份优秀作业，钉钉群里展示。同时通过在线答疑、每章测验、习题剖析、随机点名或抢答等方式与学生进行互动，及时掌握学生学习过程中出现的问题，提高学生的学习的自觉性，完善教学效果考核，实现高质量的学习效果，确保线上教学保质提效。“多难兴邦”，有些特殊经历，会让人快速成长。让我们众志成城、共克时艰，共待春暖花开！
