本学期开展的线上教学，我积极响应国家、省、市、校和院各级疾控要求，根据“停课不停学”的指示，配合疫情防控要求，坚持学生安全第一原则。在疫情期间主要通过QQ群语音和群课堂、BB平台、中国大学慕课等平台进行线上教学，从教学准备到教学过程，结合课程的特点和实际情况，有针对性的开展教学工作，认真设计教学环节准备教学内容，准确把握学生学习情况，实现了较好的教学目的和效果。下面将针对这学期的两门课程：学前卫生学和学前儿童健康教育活动设计与指导进行教学环节总结，具体做法如下：

一、学前卫生学

1.结合当前疫情开展专题讲座。卫生学第四章主要讲解传染病的相关知识，其中幼儿常见病——肺炎和当前国内新冠肺炎可以进行有机结合，通过开展针对性讲座，向同学们讲解新冠肺炎的起源、发展、疫苗研发，进度、危害以及防护等相关知识，并组织学生讨论，如何看待新冠肺炎？包括如何应对？怎样防护？教师如何应对疫情期间幼儿出现的心理问题和身体问题？如何开展体育锻炼？如何开展家庭游戏？在饮食和营养方面如何注意和调整等问题，将卫生学的理论知识更好地和现实问题相结合。

2.鼓励学生进行资源共享，充分调动学生的自主学习能力。特别是结合当前的学习环境和条件，学生线上上课，课余实践较多，可以充分利用课余时间扩展课外知识，例如在作业的布置上面，可以安排开放式的问题，让学生课下自主讨论，课上代表发言，并将一些好的视频资源，例如在第二章的孕期过程的内容中，有学生推荐《子宫日记》纪录片，可以借助视频内容更好地理解胎内发育的相关情况和知识，鼓励学生多去拓展资源，将好的资源实时共享。

3.利用BB平台，群课堂等平台完善课堂提问、课后习题，保证课堂人人参与，合作学习。由于学前卫生学是一门理论性很强的课程，很多知识点都需要记忆和掌握，所以应该完善课堂复习和预习任务，保障学生对于知识点的掌握和理解，同时通过提问和习题的环节，及时了解学生对于知识点的掌握情况，根据学生情况及时调整教学进度和难度。

二、学前儿童健康教育活动设计与指导

本门课程是实践教学为主的课程，结合本课程的特点，线上教学环节采用理论讲解+实践教学相结合的方式。

1.借助于PPT、优质课分享、优质教案点评开展理论教学。

2.教案设计和点评相结合，夯实学生对于课程设计的基础。

3.使用翻转课堂，锻炼学生实践教学能力。指定教学主题，让学生课下备课和磨课，采用提前录视频或者课上屏幕分享上课的方式，培养学生实践教学能力，在学生讲授完毕，采用学生自评，学生互评和教师点评相结合的方式，全方位评价学生的实践教学能力。

从线上教学情况来看，教学内容和教学方式得到绝大多数学生的认可，学生学习态度较为认真，笔记记录的详细系统，师生课堂互动和学生作业完成情况较好。今后我将继续深入探究，利用此契机，挖掘线上教学的优势，做好线上教学与线下教学的结合，更好地提升教学效果。